社會主義中心價值系統(tǒng)基本內容包含馬克思主義指導思想、中國特征社會主義共同理想、以愛國主義為中心的民族精力和以改革立異為中心的時代精力以及社會主義榮辱觀。該系統(tǒng)以理論層面為主導，統(tǒng)領理想、精力、道德三個層面，四者相得益彰、相互促進，組成一個完整的系統(tǒng)。以該系統(tǒng)為中心引領高職院校校園文化建設品牌建造、構建育人機制也需環(huán)繞這四個層面打開。
一、科學調研，合理定位，構建理念先行機制
構建校園文化建設品牌，品牌理念的樹立是前提，合理定位是根本，而科學調研是必要的程序。定位合理的文明品牌不只能夠進步品牌的品味，而且能夠使文明品牌形象獨具特征。一是高職院校要對文明品牌進行科學調研，既要借鑒商業(yè)范疇品牌建造的成功經驗與做法，又要充分考慮校園文化建設品牌的特殊性，立足于國情、校情，使其在全校師生心中構成強壯的影響力和號召力，得到全校師生的認同和忠實。二是高職院校要環(huán)繞校園文化建設品牌的中心價值打開合理定位。高職院校校園文化建設品牌的中心價值是文明育人，定位文明品牌，要緊緊環(huán)繞這一中心價值打開，與大學生的素質拓展、能力提升、專業(yè)開展相結合，使他們在參與校園文化建設品牌建造進程中得到收獲，從而樹立起對校園文化建設品牌的歸屬感，增加對校園文化建設品牌的忠實度。
固然，校園文化建設品牌建造既是一項重要而長時間的任務，更是一項雜亂的系統(tǒng)工程，需要在科學理念指導下，擬定校園文化建設品牌的戰(zhàn)略規(guī)劃，打造校園文化建設品牌成為文明育人的重要載體，樹立校園文化建設品牌理念，以高品位文明引領學院的開展，激起全校師生對校園文化建設品牌的歸屬感和認同感。如此，高職院校以定位合理的校園文化建設品牌為中心推動校園文化建設建造，實現(xiàn)高職院校戰(zhàn)略開展與學生成長成才的互利共贏。
二、重視內在，整合資源，構建規(guī)范辦理機制
高職院校校園文化建設品牌的精力、特性、品質和功用蘊藏著豐厚的文明內在和價值，是一種無形資產，這種品牌價值看不見，摸不著，卻蘊含著校園文化建設的價值追求、精力引領和特性特征。一方面，品牌的創(chuàng)建是一個長時間的歷史進程，需要歷史的積淀；另一方面，高職院校培養(yǎng)出的人才又服務于社會，作為教育機構，校園文化建設品牌以其獨特的方式影響著高職院校師生的思想和思維模式，其對教育質量和教育理念的影響是潛移默化和長時間的，因而在文明品牌的內在上要重視傳承與立異相結合，樹立規(guī)范有序的校園文化建設品牌辦理機制、評價系統(tǒng)和獎懲制度，依照品牌建造的戰(zhàn)略規(guī)劃，加強實踐指導。
校園文化建設品牌一旦構成，既有利于高職院校正無形資源即大學的教育理念、教育意圖、教育內容、學科建造、專業(yè)設置、行政辦理等進行整合，也有利于高職院校正有形資源進行整合，使資源的利用率呈現(xiàn)最大化。品牌辦理能有效運用各種表里部資源，通過計劃、組織、領導、控制等辦理職能，創(chuàng)建、保護、塑造品牌以使品牌價值最大化。高職院校校園文化建設品牌的辦理也應自覺遵循這一準則，擬定適合校園文化建設品牌開展的相關制度，清晰校園文化建設品牌培養(yǎng)的開展規(guī)劃、辦理細則、隊伍建造等等，以進步校園文化建設品牌的中心競爭力。
三、全體推動，發(fā)揮功用，構建文明融合機制
校園文化建設品牌具有強壯的影響力，具有教育、展現(xiàn)、宣揚、鼓勵、導向等功用，優(yōu)異的文明品牌跟著高職院校人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、社會服務、文明引領等功用的充分發(fā)揮，其文明要素對外界的吸引效果會越來越大，其知名度也越來越高，社會影響力會越來越大。因而，將校園文化建設品牌放在高職院校全體辦學方針、辦學特征和人才培養(yǎng)方針的大背景下來實踐操作，倡議全員育人，必將有利于校園文化建設品牌的培養(yǎng)和功用的發(fā)揮。
一所高職院校校園文化建設一旦構成品牌，勢必會得到全院師生的認可與贊譽，并且滲透到全院師生的內心深處，不自覺地在自己的一言一行中表現(xiàn)出來，這就是高職院校校園文化建設品牌的內化進程。高職院校為企業(yè)開展、區(qū)域經濟建造培養(yǎng)很多的高技能應用性人才，因而校園文化建設更是企業(yè)、區(qū)域與高校相互溝通認知的一條重要樞紐。高職院校作為高等教育當中不可或缺的組成部分，在很大程度上有異于普通高校，這不只僅需要高職院校精確定位，一起還需要將“工學結合”的行業(yè)文明融入到校園文化建設建造上，并逐步構成旗幟鮮明的校園文化建設。一方面，行業(yè)企業(yè)區(qū)域的文明昌盛和開展離不開高職院校校園文化建設的引領，另一方面，高職院校校園文化建設的構成和開展也離不開行業(yè)企業(yè)區(qū)域的宏觀環(huán)境而獨立存在。因而，區(qū)域文明、行業(yè)企業(yè)文明與大學校園文化建設交織在一起，血脈相連，互為烙印，成為一個文明融合體，如城市日趨開放的圖書館、博物館、實驗室，開設的學術論壇、科普講座等，無不融入這所城市高校的校園文化建設，已作為共享的社會文明資源，真實發(fā)揮校園文化建設品牌在校表里文明育人的功用。
四、校本文明，顯示特征，構建特征定位機制
廣義地講，校本文明是指校園在辦學進程中所發(fā)明的物質財富和精力財富的總和；狹義地講，校本文明是指通過歷史開展的積淀，一所校園逐步構成并不斷取得傳承和充分的、能夠長時間主導校園開展的具有深厚見識的人文價值，是校園特有的文明環(huán)境和精力氛圍，是校園辦學理念、辦學方針、校園傳統(tǒng)、校風校貌的歸納表現(xiàn)。校本文明表現(xiàn)了校園在一定開展階段的辦學狀況和辦理的現(xiàn)代化程度，表現(xiàn)了校園的物質文明和精力文明建造的成果。
校園文化建設品牌建造是顯示高職院校特性魅力的“名片”，它是高職院校校本文明資源集聚到相當程度的表現(xiàn)。首先，它表現(xiàn)出鮮明的特性和品格，代表著高職院校的形象和地位，是一所高職院校區(qū)別于其他同類院校的標識，是難以被其他校園所模仿和仿制的，是校園本身的中心開展力和校本文明的重要標志；其次，從高職院校實踐出發(fā)，依據專業(yè)特色、辦學優(yōu)勢、開展定位等確立校園文化建設品牌建造的方向，堅持弘揚主旋律、倡議多樣化的一起突出各自的文明特征，發(fā)掘校本文明資源，打造特征文明品牌，使高職院校在強勁而深厚的文明動力中走特征開展之路，取得跨越式開展。
綜上所述，在高等教育大眾化的時代，在專業(yè)化人才的視域越來越擴展的時代，培養(yǎng)以社會主義中心價值系統(tǒng)為中心的高職院校校園文化建設品牌、真實發(fā)揮其獨特的育人功用，這是促進高職院校內在開展的有效途徑之一；餞別社會主義中心價值觀，構建社會主義中心價值系統(tǒng)引領下的高職院校校園文化建設品牌建造育人機制，將對高職院校建造和開展起到非常活躍和重要的效果。
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