一、校園文化建設(shè)中校園景觀的概念

　　校園景觀文化是指：為滿足知識經(jīng)濟(jì)的時代要求，在校園文化建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標(biāo)，以人本主義為立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園文化的環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化，創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。校園環(huán)境發(fā)展在校園文化建設(shè)中是持續(xù)發(fā)展、優(yōu)化的過程，這個過程包含校園文化建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與管理。

二、校園文化建設(shè)中校園景觀的意義

1. 環(huán)境品質(zhì)

　　經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展及人們自我價值的膨脹，導(dǎo)致了生活環(huán)境污染、生態(tài)破壞等一系列問題，而自然主義的復(fù)歸及公眾環(huán)境意識的增強(qiáng)使得國家、人民對環(huán)境的要求深入到城市生活的各個方面。校園文化建設(shè)中校園景觀建設(shè)正是與高速發(fā)展的社會對環(huán)境品質(zhì)的要求及人民對環(huán)境質(zhì)量的渴求相適應(yīng)，這也是保持城市環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一種表現(xiàn)。

2. 人本主義

　　在校園文化建設(shè)中，以人為本體現(xiàn)在教育理念上，即關(guān)注人的行為模式、注重人的行為心理、尊重人的精神世界。景觀化校園強(qiáng)調(diào)對校園使用者無微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生在校園生活中感受到校園文化建的自然的親和與人文的魅力。

3. 過程的動態(tài)性

　　校園文化建設(shè)中校園景觀建設(shè)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的改良，體現(xiàn)校園文化建設(shè)的經(jīng)濟(jì)性；而改良即是一種“修正主義”，通過非革命化的過程來達(dá)到革命化的目的。這里面一定存在“互動”，“校園文化建設(shè)中的“互動”即是學(xué)校各類成員的協(xié)作與參與。在體現(xiàn)各類使用者利益的同時，人本主義得以貫徹，也使校園文化建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理達(dá)到統(tǒng)一。

　　4、校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化

　　校園文化建設(shè)中，校園價值的各關(guān)聯(lián)要素中，不能厚此非彼，也不一定魚與熊掌得兼。校園景觀建設(shè)強(qiáng)調(diào)環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化，使彼此能協(xié)調(diào)發(fā)展，互為補(bǔ)充，從而體現(xiàn)校園文化建設(shè)的和諧。

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