一、文化

國外對“文化”的研究很多，較早給它做了相對精準(zhǔn)解釋的是英國學(xué)者泰勒，接著許多學(xué)者都對“文化”做了解釋，但未形成統(tǒng)一定論。美國人類學(xué)家克魯伯和克拉克洪整理了相關(guān)164個解釋，整理分析后認(rèn)為“文化”很難進(jìn)行解釋，勉強作了一個自己的解釋，即文化是“一種源自行為的抽象概念”。

在我國，“文”本義為各種交錯的紋理，隨時間的變遷，引申出其他內(nèi)涵。一是包括語言文字在內(nèi)的象征符號，二是由倫理之說引出裝飾、人為修養(yǎng)之義，三是在前兩個意義基礎(chǔ)之上，導(dǎo)出美、善、德行之義。“化”本義和字面意思都是改變，從開始的事物形態(tài)的變化逐漸發(fā)展為教行遷善之義，而將兩個詞合在一起是在西漢以后?，F(xiàn)代我們所用的“文化”概念，是19世紀(jì)末從日本轉(zhuǎn)譯而來的。現(xiàn)在我們更多認(rèn)為文化是一個群體所共有的價值觀和意義的總和，是全體人類在社會生活和實踐的過程中，創(chuàng)造的所有的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

二、校園文化建設(shè)

人們對“校園文化建設(shè)”的理解也有不同的觀點，可總結(jié)為以下幾點：第一，認(rèn)為校園文化建設(shè)就是社會活動。這些學(xué)者認(rèn)為校園文化建設(shè)就是課外活動，所有課堂教學(xué)以外的活動都是校園文化建設(shè)。第二，認(rèn)為校園文化建設(shè)就是校園人創(chuàng)造的各種校園綜合環(huán)境的總稱。這些學(xué)者認(rèn)為校園文化建設(shè)就是學(xué)校所有成員的意識和觀念的總和。第三，認(rèn)為校園文化建設(shè)就是對課堂教學(xué)的補充。這些學(xué)者認(rèn)為在學(xué)校的生活中根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)校辦學(xué)條件，來進(jìn)行補充，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

       綜上所述，校園文化建設(shè)是在教書育人這個主體環(huán)境下，以師生為主體，以教育為導(dǎo)向，以學(xué)校支持和管理為輔助，全面培養(yǎng)學(xué)生健康人格為目的，由全體校園人共同創(chuàng)造出來的所有物質(zhì)和精神的總和及其創(chuàng)造的全過程。按照表現(xiàn)形態(tài)把高校校園文化建設(shè)可分為高校物質(zhì)文化、高校精神文化和高校制度文化。

       營業(yè)時間：                                                        主營業(yè)務(wù)：

       周一至周五：9:00—18:00                                  視覺設(shè)計                 展廳設(shè)計                     商業(yè)空間設(shè)計

       周六、周日：9:30—17:30                                  活動策劃                 辦公空間設(shè)計              校園文化建設(shè)